BiblioTICando® con humor

Biblioteca 2.0. Nuevas tecnologías y bibliotecas. El blog bibliotecario de Diana Rodríguez

¡Hola, bienvenido! Ya que estás aquí, ¿por qué no te descargas GRATIS: "Biblioteca 2.0: mixtura de cambios, protagonismos y oportunidades. Una mirada latinoamericana"?

2.0 en bibliotecas: muchas veces el maquillaje tapa otra esencia

Biblioteca 2.0: ¿qué es?

 ¿Es sólo subir tu biblioteca a la web y mantener un blog, tener un perfil en Twitter , en Facebook y en cuanta tecnología de moda vislumbremos por ahí?
¿Qué implica en realidad ser un profesional 2.0, o sea ser un bibliotecario colaborativo y social?
Porque, parafraseando a nuestro mediático folósofo, hoy cualquier biblioteca que pueda y quiera, tiene un blog y twittea con sus usuarios... pero ésto es una real biblioteca 2.0?
Una biblioteca 2.0 es, básicamente una biblioteca que se gestiona con espíritu 2.0. O sea,  una biblioteca con el usuario, no para el usuario.
Una biblioteca 2.0, entre otras cosas, es una institución  que tiene, y así lo demuestra, genuina confianza en el usuario (Dídac Margaix). Y esta confianza implica manifestarse predispuesto a recibir del usuario,valorar que el usuario mismo sea el que aporte información y recursos.
Ése es el auténtico espíritu colaborativo, uno de los pilares del nuevo paradigma.
Una biblioteca 2.0 en el real sentido de la palabra, sería una institución en cuyo portal, perfil o blog, por ejemplo:
  • se acepten y estimulen los comentarios
  • se propicie que el usuario opine, vote y exprese su parecer sobre la biblioteca y sus servicios
  • se permita a los usuarios subir al sitio (moderación mediante, si así se considera) imágenes, videos, presentaciones, música, textos u otros contenidos producidos por ellos mismos?
  • se considera correcto que  un usuario sea el que responda la necesidad de información de otro usuario
  • se aceptan y estimulan las sugerencias de los usuarios
  • se reconoce que, a veces ellos, tienen la razón
  • se manifiesta predisposición a aprender de sus usuarios

Es aconsejable ir incorporando las nuevas tecnologías sociales de información y colaboración en la medida que nuestros usuarios las usan y requieren (hay que ir donde el usuario está, como dice Catuxa Seoane y si el usuario está en la red, allí habrá que ir).

  Más resulta imprescindible, que esas herramientas se utilicen para promover la co-participación y la com-partición de la información y los conocimientos entre los que la producimos,  utilizamos y  necesitamos, o sea todos.

De otra manera seguiremos siendo profesionales viejos, aunque maquillados de modernos.


¿Qué opinan?

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Analizando la página web de nuestra biblioteca (2º parte). Lecturas sugeridas

Continuando con el post anterior y siguiendo un poco con la idea sugerida por Roberto Ronconi de profundizar en el tema, a los que les interese, les propongo esta lista de lecturas:

Libros impresos
  • Tramullas, Jesús (coord). Tendencias en documentación digital. Gijón: Trea, 2006
  • Marcos, Mari Carmen. Interacción en interfaces de recuperación de información conceptos, metáforas y visualización. Gijón: Trea, 2004.
  • Pérez-Montoro, Mario. Arquitectura en información en entornos web. Gijón; Trea, 2010
Documentos en la web
Sitios web
 (Fuente imagen: kabytes)
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Analizando la página web de nuestra biblioteca

La página web de nuestra biblioteca es una vidrera tan importante para nuestros servicios, como lo son,  nuestra area de referencia, el tablón de anuncios o el rincón de lectura en la biblioteca física.
Nuestro sitio web institucional refleja nuestra actitud profesional y... nos exhibe ante todo el mundo.
Entonces, tendríamos que tener con nuestro espacio web, análogos cuidados y atenciones que mantenemos con la fachada y con el ambiente espiritual y físico de la biblioteca.
De ahí que los que saben del asunto consideran que los sitios de nuestras bibliotecas, hayan sido elaborados por informáticos o por nosotros mismos (como lo posibilitan las aplicaciones 2.0),  deberían ser evaluados contemplando algunos aspectos básicos que hacen a un buen servicio orientado a los usuarios: 
Criterios de accesibilidad
  • la página de la biblioteca se puede visualizar utilizando diferentes navegadores?
  • en caso contrario, se hace expresa indicación al respecto? 
  • se carga rápidamente 
  • su dirección URL, el título y el encabezado nombran y definen claramente la institución a la que el sitio representa?  
  • el nombre de la biblioteca, o la palabra "biblioteca", cuántas veces aparece en la dirección URL, el encabezado, el título y las secciones de mayor importancia de la página?
  • cuán cerca está del comienzo de la dirección URL ("http: // ":)  la palabra "biblioteca" o el nombre de la UI?
  • la página de la biblioteca aparece al menos entre las dos primeras páginas de resultados entregadas por los principales buscadores?
  • la página de la biblioteca fue incluida, indizada, por los directorios genéricos y específicos más populares e importantes?
  • la página de la biblioteca brinda la posibilidad de texto plano?
  • brinda las herramientas que le permiten ser escuchada (leida en voz alta) por los no videntes?
  • brinda la posibilidad de aumento del tamaño del texto para los disminuidos visuales
  • hay texto importante de color rojo o verde (dificilmente percibidos por algunas personas con ciertas dificultades visualees?
  • las imágenes y recursos ofrecidos están descriptos con los metadatos adecuados?
  • ..... (espero más sugerencias)
    Criterios de usabilidad: 
    • aparece en una parte bien visible, la identificación institucional y de los responsables del mantenimiento de la página? 
    • consta, también en un sector bien visible de la página principal, información sobre las licencias de autor y los permisos de uso de la información, contenidos y recursos propios que se brindan en el sitio?
    • se brinda al usuario un buscador interno del sitio (independiente del buscador del catálogo que se haya cargado eventualmente) 
    • en el caso de ser un blog u otra publicación 2.0, se muestran claramente las etiquetas que describen los secciones y artículos publicados?
    • los contenidos, títulos de sección y subtítulos están presentados de manera lógica?
    • el,  o los menus de navegación,  están claros y responden a estructuras lógicas?
    • los espacios de lectura, están "limpios" visualmente o hay abundancia de banners  y gadgets que distraen la percepción y atención?
    • se ofrece al usuario una via de contacto y consultas?
    • cada artículo publicado, posee información sobre la fecha y los responsables del mismo?
    • cada artículo contiene las etiquetas temáticas que lo caracterizan, bien visibles?
    • todos los enlaces están activos?
    • los enlaces están bien visibles y destacados con tipografía resaltada o de color?
    • los términos, textos, de anclaje de los enlaces son claros e indicativos del sitio donde dirigen al usuario?
    • se brinda la posibilidad de imprimir, descargar o transformar a formato estandar pdf las entradas o páginas internas del sitio?
    • se brinda infomación sobre los permisos o restricciones e uso sobre las opciones mencionadas en el punto anterior?
    • se ofrecen al lector aplicaciones y oportunidades de uso colaborativo  y en redes sobre el sitio y sus contenidos (reenvío a servicios de microblogging, redes sociales, marcadores sociales, servicios de referencias sociales, meneo de noticias, buscadores, directorios  repositorios colaborativos, etc)?
    • se le da la posiblidad al lector de contribuir con contenidos y recursos propios o extraidos de la red?
    • aquí también se repiten los aspectos a considerar para las personas con posibilidades y capacidades diferentes, ya fueren tecnológicas o sensoriales
    • ..... (espero más sugerencias)
    Criterios relativos a la Recuperación de información interna
    Aquí están comprendidos también algunos de los temas ya mencionados:
    • las páginas presentan secciones claras y bien definidas?
    • se brinda indicación filiatoria y de responsabilidad del sitio y sus contenidos?
    • se ofrecen buscadores internos, preferentemente con lista de palabras claves y términos de búsqueda a seleccionar por el usuario?
    • la barra de menúes es clara y está estructurada lógicamente?
    • existe una sección,  o gadget, con indicación de las etiquetas temáticas de las secciones y artículos publicados (si el sitio es 2.0)?
    • los hiperenlaces son claros, están destacados y en buen funcionamiento (actualizados)?
    • los textos de anclaje son claros e informativos?
    • presenta un arbol jerárquico del sitio que oriente sobre la estructura interna del sitio?
    • ofrece, si corresponde algún traductor a otros idiomas?
    • en el caso de requerirse brindar instrucciones, éstas son claras, sencillas, precisas y adaptadas al usuario?
    • ... qué otras observaciones sugieres?
    Criterios de derecho de autor
    • se ofrece información sobre las responsabilidades y derechos de los contenidos y recursos propios que se publican?
    • se ofrece análoga información sobre los contenidos y recursos de terceros que se publican?
    • se citan todas las fuentes de los recursos de terceros que se embeben o adjuntan?
    • las apis y aplicaciones que se incrustan son de libre acceso o código propietario?
    • en el segundo caso, se citan las fuentes?
    • las aplicaciones o herramientas informáticas que se utilizan, referencian o sugieren son de libre acceso o de código propietario?
    • en el segundo caso, se hacen las aclaraciones correspondientes?
    • ... sugieres algo más?


     Por supuesto que esta lista está incompleta, pero para empezar, creo que alcanza.
    De todas maneras, te invito a que agregues algún aspecto más que te parezca pertinente de ser evaluado para un sitio de biblioteca, a que sí?  


     
     

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    Mapa de las Unidades de Información en Latinoamérica

    Desde Infoesfera nos invitan a colaborar con este tan ambicioso como necesario  "Mapa de unidades de información en Latino America".
    El proyecto aspira a, con la ayuda de toda la comunidad,  "incorporar" las unidades de información de Latinoamérica.

    Por eso se solicita que incluyamos nuestra UI de alguna de estas dos maneras:
    • enviando  un  mail a contacto(a)infoesfera.com colocando en el asunto del mensaje "mashup infoesfera" y relacionando los datos básicos de la Unidad de Información
    • o simplemente visitando el mapa, pulsando nuestra posición en el mapa y rellenando los datos en el formulario
    Según infoesfera, hasta hoy se han integrado al mapa:
    • Total de bibliotecas incluidas: 292
    • Bibliotecas en la wiki: 156
    • Bibliotecas en el mapa: 258
    Faltan muchas más... la tuya quizá?
    Sin duda, proyectos como éstos, nos hacen sentir orgullo por ser latinoamericanos, no?
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    Seguridad de los niños en internet: Los mayores debemos aprender, mirar, escuchar y hablar

    Los mayores debemos ser los que primero sepamos de la web y sus riesgos,  para después poder dialogar frente a frente con nuestros niños y jóvenes.

    Pero, no les ha sucedido escuchar a  algunos adultos  que se manifiestan entregados, desorientados, superados,  ya que  les parece  que  los peligros de estas tecnologías, no importa donde sus niños  estén,   los alcanzan igual?

    Porque hoy es imprescindible hablar de frente con nuestros niños sobre su necesidad de ser tan prudentes en la web, como en el cuidado de la salud, la vida social y la sexualidad.  Y los profesionales de la información y docentes deberíamos tener a mano información clara y segura para ofrecer y aconsejar sobre el tema a los adultos que lo requieran.

    Por eso, para saber qué y cómo aconsejar,  los invito a leer esta mini compilación de artículos, manuales y guías para para padres, docentes  y adultos responsables, sobre un tema tan preocupante como es la seguridad de nuestros niños y jóvenes en los espacios web.





    (Fuente imagen: seguridadinfantileninternet)

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    Nueva oportunidad de actualización a distancia

    Atendiendo a la demanda, se implementa una nueva fecha de inicio para estos cursos de actualización bibliotecaria:
    1. Biblioteca 2.0: qué es, para qué sirve y porqué lo necesitamos (1º parte)
    2. Biblioteca 2.0: qué es, para qué sirve y porqué la necesitamos (2° parte)
    Los cursos iniciarán el próximo lunes 2 de agosto, duran 5 semanas y se cursan totalmente a distancia, o sea por Internet.

    Para conocer sobre los objetivos, contenidos, costos, descuentos y medios de pago de cada curso, se invita a ingresar a la página TODOINFO.web, tu próximo nivel

    Esperamos sus consultas a: cursos@todoinfoweb.com
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    Humor negro educativo

    Sin palabras para esta viñeta que publica eraser...


    Lo triste es que es se desnuda una realidad global, no sólo española...



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    Las redes sociales, alas para tu biblioteca colaborativa

    Las redes sociales ponen en vuelo tu biblioteca.
    Éstas son plataformas, servicios, que a su vez, integran más aplicaciones y servicios. Promueven y generan contactos y oportunidades de comunicación, aprendizaje, trabajos, recursos, talleres... O sea, nos permiten crear comunidades de práctica en línea de intercambio colaborativo con nuestros usuarios y colegas.

    Estas comunidades de práctica se pueden confeccionar en diferentes tipos de aplicaciones*:

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    Cubit: la primera biblioteca nacida y pensada para los jóvenes de hoy

    Zaragoza cuenta con la primera biblioteca de España pensada específicamente para los jóvenes. Se trata de la Biblioteca Cubit, instalada dentro del recinto de Zaragoza Activa.

    El proyecto, que busca atraer a los jóvenes de entre los 13 y los 25 años, dispone de 50 ordenadores de libre acceso y reúne más de 15.000 títulos en todos los soportes, desde los libros tradicionales o los cómics hasta los audiovisuales, con videojuegos y música.

    Aunque está dirigida a los jóvenes, la biblioteca también puede ser utilizada por cualquier ciudadano. El próximo lunes se pondrán en marcha los servicios de préstamo y consulta, en horario de 9.00 a 14.00.

    El nombre Cubit procede de la combinación entre su forma de cubo y la importancia de los medios digitales en su contenido. Además, en su diseño se ha querido relacionar su figura cuadrada con los terrones de azúcar, para recordar el antiguo uso del edificio como azucarera. El arquitecto responsable del proyecto, el alemán Christian Schmitz, le ha dado un aspecto futurista construyendo las paredes y los techos en vidrio de colores. Ese tipo de centros dedicados a los jóvenes también existe en ciudades como Helsinki (Finlandia), Los Ángeles y Phoenix (EE UU) y Dresde (Alemania).

    (Fuente: adn.es y cubit.es)
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    Chartier y su visión sobre el lector argentino

    El diario Clarin entrevista a Roger Chartier en oportunidad de su visita a nuestro país para recibir el Doctorado Honoris Causa en la Universidad de San Martín.

    Entre muchas cosas interesantes, Chartier dijo que nuestros niños hoy entran al mundo de la lectura a través de las tecnología. Un detalle clave que determinaría la necesidad de investigar y aplicar nuevas estrategias para alcanzar un viejo objetivo, como el de animar a la lectura.

    En la entrevista, Chartier respondió a las preguntas:

    • ¿Qué cambios hubo en el hábito de la lectura en este nuevo siglo?
    • ¿Cómo debería manejarse a nivel mundial la industria editorial?
    • Hablando de nombres propios y de su estudio de la escritura, ¿qué autores prefiere?
    • Ud. también es docente y crítico. ¿Cuál es hoy la realidad de la enseñanza de la escritura y la lectura?
    • En el escenario actual, ¿cuál es su visión del lector argentino?
    Un artículo corto, pero muy sustancioso....
    ¡Buen provecho!

    (Fuente: diario Clarin)
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